【マヤ暦コンサルタントの方】
マヤ暦では吉凶がなく、生年月日から導き出すキンナンバーそれぞれに無限の可能性があるという考えと、MIの誰でもいくつになっても8つの知能を伸ばすことができるという共通点に惚れ込みました。
何とかしてセッションの声かけに活かすことができないかという思いで申し込みさせていただきました。学ぶにつれて私の今まで見てきた世界とは違う景色をみることができたのが、何よりの収穫でした。
先日のセッションではお子さんへの具体的な働きかけを、お子さんのこの得意を使って声かけしてみたらとご提案しましたら『希望がわいてきました。よく観察します』と笑顔でおっしゃっていただけてありがたかったです。
MIのメソッドは科学的に証明されている理論なので、自信もってお伝えできるので、お母さまの安心を引き出し、その安心がお子さんやご家庭に愛をもたらすことができています。 指導者養成まで必要かなと最初は感じたこともありましたが、直感を信じて大正解でした。深い学びができたことでご提案の引き出しが増えました。
【ラボテューター（子どもの英語教室の指導者）の方】
やはりどこかで「サービスは平等に」という気持ちが残っていたようで、 カレンダーの絵を描く会、などと絵画という縛りのあるイベントを企画した時に、絵が苦手な子(動き回る方が好きな子)などにも参加させてしまっていました。 でも、今年は、この子とこの子は体を動かのが好きだから、テーマ活動とソングで走り回るのを多めにやり、お絵描きの時間は少なめに。 この子とこの子は、工作が好きだから、お絵描きに限定せず、材料を増やして、好きな事をさせてあげよう。…と言った感じで、一人一人にあった方法で対応するようにしました。 本人たちはもちろん、保護者の方も、ラボへの満足度と信頼度が上がった感じがします。
【高校英語教師の方】
何かをただ理解させるのではなく、相手が腑に落ちるようにすることが大事であることが分かりました。自分で考えるしくみ作り、セマンティックマップなどを使って意味を理解できるようにしたいです。先生の生徒さんのように個人でプロジェクトを作れるようにしたいです。
＜講座参加前＞
英語の内容理解指導に困難さを感じていました。
＜講座参加後＞
意味図を試みることで、学習者一人ひとりに合った内容理解法のヒントを得ることが出来ました。 ※その基本にあるのはMI理論で、一人ひとりの良さが現れる意味図になるようサポートしてゆきたいです。
【英語コーチの方】
今回のセッションで音に敏感であることが新たに判明したことがうれしかったです。この半年間で新たにチャレンジしたこと全てが今後の講義に役立ちそうです。 自分ひとりで考えたらそれはただの体験だけで終わっていたと思います。個人セッションで幸子先生がどのように講義に応用できるかのかを私に考える機会を与えてくれたのがとても良かったです。
